王红
华南地区的高校自80年代中期就开始了和澳门的教育交流，作为华南师范大学教师，我有幸4次到澳门授课讲学，对澳门教育的发展有了几分切身体会。 我们赴澳是对那里的在职教师进行培训。讲学中我注意到学员学习非常认真，上课时几乎每人都随身携带录音机，还有带摄像机的。原来学员怕因语言上的差异，漏掉老师讲的内容，就录下来，不懂的地方回去反复听。甚至还有学员将讲课内容整理成厚厚一叠笔记拿来让我看“对不对”。问他们学习动力来自哪里？原因是澳门政府规定，教师都必须参加师范课程培训。培训费用由政府支付，参加培训的教师拿到证书后政府给予相当数量的教师津贴，占教师工资中不小的份额，拿不到证书者就没有津贴。 1996年在澳门授课时，我曾走访了几所小学班级，人数都在60人以上，有的甚至接近80人。由于屋小人多，3个小学生共用两张小课桌。学生为了避免相互碰撞，都很小心的紧缩着肩膀，即使举手回答问题也要小心才不致碰到同桌的脸。而这种现象在澳门非常普遍。而1997年我再次赴澳门时，这种状况经由澳门政府颁布法令已得到改善。如今，除少数较有名的私校外，多数学校的班级规模已控制在45人左右。 有一次学员陪我参观澳门大学。令我惊讶的是，碰到的几个澳门大学学生，都讲一口流利的普通话。陪同学员解释说：“东亚大学是双语教学，学生普通话都讲得很好。”旁边一位男生很快用标准的普通话一脸认真地纠正：“是澳门大学，不是东亚大学”。简短的言语透露出那位学生的自豪。 东亚大学是澳门大学的前身，始建于1981年，用英语授课，约有60％学生来自香港，并没有确立以服务澳门为其教育宗旨。1991年澳门政府收购了东亚大学并成立澳门大学，确定其宗旨是为当地培养高级人才。几年来，澳门大学为本地人才素质的提高以及澳门公务员本地化作出巨大贡献，在澳门人心目中是“澳门人自己的大学”，其地位绝非东亚大学可比，难怪那位学生要满怀自豪地更正我们的“错误说法”了。
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